Unités d'enseignement complémentaire de Licence 3 - Semestre 6
LETTRES CLASSIQUES
Nom de l’enseignant
Géraldine Hertz
Brève présentation du cours
Ce cours a pour but de découvrir les phénomènes de convergence et/ou de divergence entre judaïsme et hellénisme durant les quatre siècles qui séparent la mort d’Alexandre le Grand (323 av. J.-C.) et la destruction du temple de Jérusalem par les Romains (70 apr. J.-C.). Outre l’événement fondateur de la traduction en grec de la Bible hébraïque et les amplifications plus ou moins légendaires auxquelles elle a donné lieu, vous découvrirez en particulier la façon dont les auteurs juifs de langue grecque ont tenté de formuler – à l’aide des outils rhétoriques et conceptuels de l’hellénisme – ce qui fondait leur spécificité religieuse au sein d’une société très majoritairement polythéiste : la croyance en un dieu unique, tenu pour infini et ineffable.
Programme prévisionnel du cours :
Cours d’introduction : qu’est-ce qu’être juif dans l’Antiquité ? peut-on être à la fois Juif et Grec ?
Cours 2 : La Septante, première traduction grecque de la Bible hébraïque : aspects historiques
Cours 3 : La traduction grecque de la Bible, source infinie de légendes
Cours 4 : Les principales productions du judaïsme hellénophone : des œuvres juives par le contenu, grecques par la forme
Cours 5 : Galerie de « bons » et de « mauvais » Grecs d’après les sources juives (Alexandre le Grand, Ptolémée II Philadelphe, Antiochos IV Épiphane)
Cours 6 : La crise maccabéenne des années 170-160 av. J.-C. (étude du 2e livre des Maccabées)
Cours 7 : Le Livre de Judith, une histoire de résistante / de résistance
Cours 8 : le philosophe-exégète Philon d’Alexandrie (20 av. - 50 apr. J.-C.)
Cours 9 : le prisonnier de guerre et historien Joseph ben Mathias, alias Flavius Josèphe (Ier s. apr. J.-C.)
Cours 10 : contrôle des connaissances
Bibliographie partielle
-Gilles Dorival, « Hellénisme et judaïsme », La Méditerranée d'une rive à l'autre : culture classique et cultures périphériques, Actes du 17e colloque de la Villa Kérylos à Beaulieu-sur-Mer les 20 & 21 octobre 2006, A. Laronde & J. Leclant, Paris, De Boccard, 2007, p.155-166.
-Erich S. Gruen, « Judaïsme hellénistique », Les cultures des Juifs, David Biale, Paris, éd. De l’Éclat, 2005, p. 99-147.
-Mireille Hadas-Lebel, « La connaissance du grec en milieu juif (IIIe s. av.-VIe s. ap. n. è.) », La Méditerranée d'une rive à l'autre : culture classique et cultures périphériques, Actes du 17e colloque de la Villa Kérylos à Beaulieu-sur-Mer les 20 & 21 octobre 2006, A. Laronde & J. Leclant, Paris, De Boccard, 2007, p. 231-242.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Simon Cahanier
Code du cours
LLGCPC6E2A
Prérequis
Avoir suivi le cours « version latine 1 » au 1er semestre.
Brève présentation du cours
Continuation du cours “Version latine 1” (voir premier semestre).Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Eugenio AMATO
Code du cours
LLGCPC6E2A
Prérequis
Avoir suivi le cours « version grecque 1 » au 1er semestre.
Brève présentation du cours
Ce cours vise à consolider, de par une approche propre à la philologie classique, les connaissances lexicales et grammaticales des étudiants pour les aider à traduire, avec l’appui du dictionnaire et de l'étude des variantes textuelles, des textes représentatifs des principaux genres littéraires grecs en prose (de l'époque classique jusqu'à l'époque tardo-antique). On procédera par alternance entre une séance dédiée à la correction d'un texte traduit intégralement par l’étudiant et évalué par l’enseignant, et une séance consacrée à de la traduction improvisée, des révisions de vocabulaire, et à l’étude de points de grammaire et de syntaxe historique.Bibliographie :
Outils de référence (consultables en bibliothèque) :
- A. BAILLY, Dictionnaire Grec Français, Hachette, 1950.
- Ph. GUISARD & Ch. LAIZÉ, Lexique grec pour débuter, Ellipses, 2012.
- J. ALLARD & E. FEUILLÂTRE, Grammaire grecque, Hachette.
- E. RAGON & A. DAIN, Grammaire grecque, De Gigord.
- M. BIZOS, Syntaxe grecque, Vuibert, 1961.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Matteo DEROMA
Code du cours
LLGCPC6E6A
Prérequis
Avoir suivi le cours au 1er semestre / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Le cours d’italien débutant est proposé par le Département de Lettres classiques. Il permet aux étudiants d’apprendre une autre langue romane, utile pour leurs travaux de recherche, et vise à faciliter la mobilité Erasmus.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Muriel Philippe
Code du cours
LLGCPC4E2B
Prérequis
Avoir suivi le cours « latin continuant 3 » au 1er semestre.
Brève présentation du cours
Continuation du cours « Latin continuant 3 » (voir premier semestre).Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Simon Cahanier
Code du cours
LLGCPC2E3B
Prérequis
avoir suivi le cours « Grec continuant 1 » au 1er semestre
Brève présentation du cours
Le cours prend la suite du cours « grec continuant » du premier semestre. Il a pour objectif d’approfondir les connaissances grammaticales en grec ancien tout en entraînant les étudiants à la traduction de textes (principalement poétiques). Les étudiants se familiariseront avec les principaux outils de travail sur les textes antiques.Bibliographie
- A. Bailly, Dictionnaire grec-français, Paris, Hachette, 2018.
- J. Bertrand, Nouvelle grammaire grecque, 3e éd., Paris, Ellipses, 2010.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Lucile GLOANNEC
Brève présentation du cours
Ce cours propose l’étude d’une œuvre latine intégrale en lecture bilingue, à partir d’extraits sélectionnés qui seront traduits et commentés en cours.Œuvre au programme : Suétone, Vies des douze Césars, Claude – Néron, Paris, Les Belles Lettres, collection « Classiques en poche », 2002.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Matteo Deroma
Descriptif du cours
Ce cours propose l’étude d’une œuvre grecque intégrale en lecture bilingue, à partir d’extraits sélectionnés qui seront traduits et commentés en cours.
Programme : Plutarque, Vie d'Antoine, Les Belles Lettres, Classiques en poche. Texte établi par Robert Flacelière et Emile Chambry ; Traduction, Introduction et Notes par Françoise Frazier.
Bibliographie
Plutarque, Vie d'Antoine, Les Belles Lettres, Classiques en poche. Texte établi par Robert Flacelière et Emile Chambry ; Traduction, Introduction et Notes par Françoise Frazier.
Extraits distribués en cours à partir de :
-William Shakespeare, Antoine et Cléopâtre, traduit de l’anglais par Yves Bonnefoy, Folio Théâtre, 1999.
-Giusto Traina, La guerre mondiale des Romains : de la mort de César à la mort d'Antoine et Cléopâtre (44-30 av. J.-C.), Fayard, 2023.
-Françoise Frazier et Lucie Thévenet, Silves grecques 2013-2014 : Sophocle, Œdipe à Colone et Plutarque, Vie d’Antoine, Atlande, 2013.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
PHILOSOPHIE
Nom de l’enseignant
Philippe BECK
Code du cours
LLGPPC6U09
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Nous lirons successivement le deuxième livre des Lois de Platon, la Poétique d’Aristote, le Brouillon général de Novalis et la dernière partie du Cours d’esthétique de Hegel pour voir comment la philosophie s’est efforcée de penser la poésie dans la différence des arts. Ce cours constitue un approfondissement du thème du premier semestre, mais strictement en considérant la démarche philosophique comme telle, à travers quelques grands moments de son histoire.Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Marie-Céline ESNAULT et Guillaume DURAND
Code du cours
LLGPPC6U08
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Des conditions de la naissance à celles de la fin de la vie : enjeux éthiques contemporainsDes conditions de la naissance à celles de la fin de la vie : enjeux éthiques contemporains
(M.-C. Chades-Esnault, 18h)
Ce cours abordera des enjeux éthiques contemporains et sera construit autour de deux pôles : une première partie de ce cours abordera les questions éthiques liées aux conditions de la naissance au travers du problème des « violences gynécologiques et obstétricales ». Nous aborderons la question du rapport entre le soin, l’intimité (physique et psychique) et l’autonomie des patient.e.s dans ces circonstances. Nous présenterons ensuite le concept d’injustice épistémique et nous verrons comment ce dernier peut nous aider à comprendre et à analyser ce type de situations problématiques. La deuxième partie abordera quant à elle le sujet des conditions de la fin de la vie et fera un état des lieux des débats actuels en éthique appliquée et des différentes positions sur le sujet, au travers d’une approche interdisciplinaire prenant en compte les enjeux médicaux, éthiques et juridiques de la question.
Sexualités et tabous
(G. Durand, 6h)
Il y a des pensées et des conduites humaines, en particulier lorsqu’elles sont liées à la sexualité, qui doivent être tues. Les tabous sexuels provoquent encore aujourd’hui, dans nos démocraties, une peur profonde et marquent les frontières de ce qui ne devrait jamais être franchi. Durant ces deux séances de 3h, nous commencerons par définir ce que sont les tabous, avant de les interroger : reposent-ils sur des fondements rationnels ? Sont-ils universels ? Quelle fonction remplissent-ils au sein d'une société ? Nous nous pencherons ensuite sur certains tabous sexuels et sur les différents fondements de leur condamnation morale.
Bibliographie :
Durand G., Sexe et tabous, Paris, Hermann, 2024.
Freud S., Totem et tabous, Paris, Payot, 2001.
Kant E., Leçons d’éthique, présentation, traduction et notes par L. Langlois, Le Livre de poche, 1997.
Ogien R. et Billier J-C. (dir.), Comprendre la sexualité, PUF, Revue de philosophie et de sciences sociales, N°n°6, 2005.
Des articles scientifiques sont aussi conseillés durant le cours et certains sont disponibles sur MADOC.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Agnès GRIVAUX
Code du cours
LLGPPC6U12
Prérequis
____
Brève présentation du cours
Dans une lettre de 1925, le compositeur autrichien Alban Berg adressait au jeune philosophe et musicien Theodor W. Adorno la recommandation suivante : « Il est clair, en effet, qu’un jour, parce que vous êtes tout de même une personne qui ne s’intéresse qu’à la totalité (Dieu soit loué !), vous aurez à choisir entre Kant et Beethoven ».La singularité de Theodor W. Adorno est de ne pas avoir choisi entre Kant et Beethoven, entre la philosophie et la musique. À ce titre, sa pensée constitue une voie d’entrée intéressante pour découvrir la philosophie de la musique.
Le cours abordera ainsi, à partir de questionnements adorniens, divers aspects de ce domaine : dans quelle mesure les transformations techniques et sociales majeures du XXe siècle (apparition d’une industrie capitaliste de la culture, avancées techniques permettant d’enregistrer de la musique et de la diffuser à la radio) ont-elle transformé la production et l’écoute des œuvres musicales ? Peut-on, d’un point de vue esthétique, mobiliser la catégorie de progrès pour appréhender l’histoire de la musique ? Peut-on parler d’une vérité de l’œuvre musicale ?
Bibliographie indicative
- Adorno, Theodor W., Philosophie de la nouvelle musique, trad. Hans Hildenbrand et Alex Lindenberg, Gallimard, 1962.
- Adorno, Theodor W., Quasi una fantasia, trad. J.-L. Leleu, avec la collab. de O. Hansen-Love, Gallimard, 1982.
- Adorno, Theodor W., Introduction à la sociologie de la musique : douze conférences théoriques, trad. Vincent Barras et Carlo Russi, Éditions Contrechamps, 1994
- Adorno, Theodor W., Le caractère fétiche dans la musique, trad. Ch. David, Allia, 2001
À partir de la séance 2, chaque séance (d’une durée de 3h) est composée :
- D’une brève présentation des pré-requis et des enjeux de la séance (30 min.)
- d’un exposé sur la lecture obligatoire proposée à chaque séance par un-e étudiant-e (exceptionnellement : un binôme) volontaire (environ 30 min.) ;
- d’un échange sous forme de questions et de réponses ; chaque étudiant est censé avoir lu le texte et avoir préparé une question à adresser à l’exposant ; cette participation entrera dans l’évaluation du semestre (environ 45 min.) ;
- d’une reprise et d’une synthèse par l’enseignant (environ 45 min.).
Modalité de contrôle des connaissances
CC1 : note de participation au cours (par un exposé et/ou par la préparation de questions) constitue la note du CC1.
CC2 : interrogation sur table à la dernière séance, selon des modalités précisées au cours du semestre.
Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Denis MOREAU
Code du cours
LLGPPC2E8A
Prérequis
Suivre ce cours suppose qu’on possède des bases en latin (connaissance des déclinaisons et des principales conjugaisons), mais il n’est pas nécessaire d’être latiniste confirmé pour y participer. Le travail à fournir, et l’évaluation, seront adaptés au niveau de chacun.
Nous traduirons de façon suivie des textes de Spinoza et Descartes. Ce sera l’occasion de se confronter de façon technique aux exigences d’une traduction suivie et globale d’un texte philosophique.
Si vous hésitez à choisir ce cours, n’hésitez pas à venir le « tester » lors des deux premières semaines : vous verrez, on va bien s’amuser !
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Camille MOUFLIER
Code du cours
LLGPPC2E9A
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Aristote, Métaphysique Z (Zêta)
Τὸ ὂν λέγεται πολλαχῶς « L’être se dit de plusieurs manières ». Cette expression, inaugurant le livre Ζ (Zêta) de la Métaphysique d’Aristote, souligne l’approche pluraliste de ce philosophe. Après avoir identifié la philosophie première à la science qui étudie « l’être en tant qu’être » (τὸ ὂν ᾗ ὄν) au livre Γ (Gamma), Aristote entreprend l’étude de la notion de « substance » (οὐσία) au livre Z (Zêta). Le principal problème auquel il se trouve confronté est le suivant : comment concilier l’hylémorphisme, selon lequel tout particulier sensible est composé de forme et de matière, avec la notion de substance, indécomposable par définition ? Le cours consistera en la traduction et le commentaire de ce livre. La séance introductive resituera les enjeux philosophiques soulevés par ce problème. Le cours et l’évaluation s’adapteront aux différents niveaux des étudiants.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Romain PANGAUD
Code du cours
LLGPPC6U11
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Conçu comme un grand panorama de la musique savante écrite, ce cours envisage d'étudier les grands traités et les grandes figures qui ont émaillé l'histoire de la musique occidentale. Parallèlement à cela, l'étude de partitions permettra aux étudiants d'intégrer quelques éléments stylistiques majeurs en lien avec des préoccupations formelles et esthétiques. Le second semestre ira du premier romantisme allemand aux musiques dites contemporaines du 20e siècle.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
Nom de l’enseignant
Antonine BON ESTRADE
Code du cours
LLGPPC6U13
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
voir descriptif semestre 1
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de philosophie
LETTRES MODERNES
Nom des enseignants
Philippe POSTEL et Laurence GUELLEC
Code du cours
LLGMPC6U18
Prérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Ce cours est divisé en deux enseignements :EC 1, M. Postel : Intermédialité : littérature, art, cinéma : « Shakespeare et les arts : théâtre, musique, peinture, cinéma - Le Songe d'une nuit d'été » (24 h de TD)
Dans une perspective intermédiale, le cours se propose d’analyser comment la célèbre pièce de Shakespeare, Le Songe d’une nuit d’été (1599-1601), pièce qui mêle déjà mots, chansons, musique, costumes et décors, a été adaptée au fil des siècles en musique, en peinture et au cinéma. Nous étudierons le masque ou semi-opéra de Henry Purcell, The Fairy Queen (1692), les peintures d’Henry Fuseli (fin du XVIIIe et début du XIXe siècle), l’adaptation musicale de Mendelssohn (XIXe siècle) et, au XXe siècle, les films de Charles Kent (1909), Max Reinhardt et William Dietierle (1935) et de Michael Hoffman (1999). On pourra également aborder les adaptations cinématographiques de Jiri Trnka (1959), Peter Hall (1968), Adrian Noble (1996) et Woody Allen (1982). Le cours ménagera des temps d’écoute (de la musique) et de visionnage d’extraits en vue de conduire des analyses en commun ou en petits groupes. Trois devoirs de contrôle continu seront organisés durant le semestre, portant sur les trois domaines artistiques couverts : la musique, la peinture et le cinéma
EC 2, Mme Guellec : « Récits médiatiques » (18 h de TD)
Si raconter, c’est choisir, quels choix narratifs font les médias ? Et dans quel sens peut-on dire qu’ils racontent des histoires ? Nous répondrons à ces questions en étudiant plusieurs exemples de mise en récit dans les médias d’information, des faits divers à l’actualité politique, dans les programmes de téléréalité, ainsi que dans le storytelling publicitaire. Les premières séances seront consacrées à mettre en perspective les différentes théories des récits médiatiques, en lien avec la notion plus générale de médiatisation, tout aussi opérante pour les médias conventionnels que pour les médias sociaux. Une méthode d’analyse sera donnée au début du cours, que vous appliquerez lors de vos présentations orales, par équipes : le décryptage d’un récit médiatique.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de lettres modernes
Nom des enseignants
Maël MERCIER ou Claire GAUZENTE
Code du cours
LLGMPC6E6A
Prérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Cours de M. Mercier : Atelier de création média : filmer la littératureLes objectifs de cet atelier sont d'initier les participants au travail de l'image, à la prise de son, au montage, à l'écriture et à la réalisation audiovisuelle. Par petits groupes, vous réaliserez un documentaire de treize minutes, sur le thème « Filmer la littérature ». Pour ce faire, vous apprendrez à manipuler des logiciels tels que CAPCUT et PHOTOPEA en autres. Vous apprendrez aussi à faire la différence, en théorie et en pratique, entre le genre du documentaire et les reportages, les films institutionnels et les œuvres de fiction. En fin de semestre, la présentation de vos réalisations, qui seront évaluées à partir de critères techniques et d'impact, donnera lieu à une soutenance orale devant un jury.
Cours de Mme Gauzente : Atelier de médiation culturelle
Cet atelier s’intéressera aux formes de médiation a-synchrones (situations à l’occasion desquelles il n’y a pas de médiateur·ices présent·es). Il s’agira d’identifier puis de concevoir différentes propositions d’accompagnement autour de l’exposition « Les ombres portées » qui a eu lieu au Plateau à la BU Lettres en mars dernier et qui sera accueillie en d’autres lieux au cours des prochains mois. Cette exposition est construite à partir du premier livre publié par l’autrice Leila Sebbar en 1978 qui porte sur les violences faites aux petites filles (négligences, violences physiques, violences sexuelles). L’ouvrage a été réédité cette année aux éditions Le Manuscrit (disponible à la BU Lettres). L’exposition comporte à la fois des travaux plastiques, sonores, vidéo et textuels. Un aperçu est disponible sur : https://mediaserver.univ-nantes.fr/channels/#ombres-portees-exposition-recherche
La thématique est évidemment sensible et potentiellement douloureuse tant pour les visiteur·euses que pour celles et ceux qui y travaillent. Les étudiant·es souhaitant préalablement s’entretenir avec moi sont invité·es à le faire (claire.gauzente@univ-nantes.fr)
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de lettres modernes
Nom de l’enseignant
Philippe FOREST
Code du cours
LLCMPC6E9C
Prérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Le cours propose une généalogie de la littérature française d’aujourd’hui telle qu’elle s’est développée au cours du dernier demi-siècle. Remontant aux années 1980, il permet de prolonger et d'approfondir l'enseignement offert par l'UE 62 et procure ainsi les repères indispensables pour qui veut comprendre notre présent. Parmi les thèmes abordés : la crise des avant-gardes, la mise en cause du moderne (post-modernisme et anti-modernisme), le retour au réel, l’émergence de l’autofiction et l’hégémonie du néo-naturalisme. Parmi les auteurs étudiés : Roland Barthes, Philippe Sollers et Hélène Cixous, Claude Simon et Milan Kundera, Patrick Modiano et Annie Ernaux, Pascal Quignard.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de lettres modernes
Nom des enseignantes
Marie PINEL, Catherine HUCHET, Françoise CLAQUIN
Code du cours
LLGMPC6U05
Prérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Cet enseignement est composé de 3 modules que vous suivrez en alternance :
- Préparation à l’écrit, langue française : 2 x 2h avec Mme Huchet en janvier-février
- Préparation à l’oral, 3 x 3h avec Mme Claquin à partir de mars, dont une séance après l’admissibilité
- Education artistique et culturelle : entrer en pratique poétique contemporaine, Mme Pinel, 5 x 3h sur l’ensemble du semestre
Il s’agira, dans la perspective de la préparation des épreuves écrites du Concours de Recrutement au Professorat des Écoles (CRPE), de consolider ses connaissances grammaticales, orthographiques et lexicales dans le prolongement des apports proposés au semestre 1 (UEC 55 – C. Huchet). Pour ce faire, différents supports et modalités de travail seront proposés en lien avec les sujets 0 proposés par le Ministère de l’Éducation nationale.
Préparation à l’oral de français du CRPE
La préparation se veut essentiellement méthodologique. Toujours actuellement en attente de sujets 0, il s’agira d’apprendre à construire un exposé, d’après corpus, sur une notion didactique du français dans les classes. Les principaux axes du dire, lire, écrire seront évoqués par des exemples de séances en maternelle, Cycles 2 et 3.
Éducation artistique et culturelle : entrer en pratique poétique contemporaine
La poésie tient une place importante à l’école. Selon la façon dont elle est enseignée, elle peut être une expérience limitante et angoissante, ou au contraire s’avérer un espace d’ouverture à l’autre, de créativité et d’écoute. Une partie cours permettra de comprendre ce qu’est le propre de l’expérience poétique, le rôle et la place et de la poésie. Et parallèlement une partie atelier sera l’occasion de l’incarner par la pratique autour de 4 actions croisées : lire, écrire, cueillir, offrir.
Objectifs du cours :
- Métaréflexion sur la poésie et sa place à l’école.
- Réalisation d’une anthologie et d’un événement de partage poétique sur le Plateau
- Seront ainsi travaillées l’écriture, la lecture, la préparation pour soi d’un texte classique, la pratique d’ateliers, la mise en forme et la mise en voix d’une lecture poétique, dans un travail à la fois individuel et collectif.
Nous prendrons comme fil directeur « Être monde », dans la dynamique des événements et ressources de Souffle et poésie.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de lettres modernes
Nom de l’enseignant
Histoire/Géographie : Samuel GUICHETEAU
Mathématiques : Benjamin VENTANA
Code du cours
LLGMPC6U06
Prérequis
Aucun prérequis
Enseignement non ouvert aux L3 Lettres modernes dans le bloc "Découverte"
Brève présentation du cours
Mathématiques : M. Ventana (14 h de TD)Cet enseignement de « Mathématiques » permettra de se préparer aux épreuves du Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles (C.R.P.E.) notamment en réactivant les connaissances mathématiques au programme de l’épreuve écrite d’admissibilité et en explorant des aspects didactiques et pédagogiques de l’épreuve orale d’admission. Une aide méthodologique pour préparer le concours sera également fournie.
Histoire-géographie : M. Guicheteau (10 h de TD)
Le cours d’histoire portera sur les époques antique, médiévale et modernes.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat de lettres modernes
SCIENCES DU LANGAGE
Nom de l’enseignant
À définir
Code du cours
LLGLPC6E5A
Prérequis
Avoir suivi les cours « Domaines des Sciences du Langage : Formes Sonores (Fondements) » et « Domaines des Sciences du Langage : Structure et Interprétation (Fondements) ». Il n’est pas possible de s’inscrire à cette UEC si vous l’avez validée lors d’une année antérieure.
Brève présentation du cours
Le descriptif sera transmis dans le courant du 1er semestre.Modalité de contrôle des connaissances
L’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits au régime des Dispensés d’Assiduité passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage.
Nom de l’enseignant
Abdelhadi BELLACHHAB
Code du cours
LLGLPC6U07
Prérequis
Avoir suivi le cours « Didactique des Langues 3 ». Il n’est pas possible de s’inscrire à cette UEC si vous l’avez validée lors d’une année antérieure.
Brève présentation du cours
Ce cours s’adresse à ceux qui souhaitent approfondir leur compréhension des processus d'enseignement et d'apprentissage du FLE. Il sera l’occasion de réfléchir sur les pratiques pédagogiques spécifiques au contexte de l'enseignement du français comme langue étrangère. Grâce à une approche centrée sur l'analyse de la pratique, les étudiants auront l'opportunité d’adopter une approche réflexive et analytique de l’agir professoral, et ce à travers des analyses de séquences pédagogiques. Les étudiants auront l’opportunité d’aborder certaines compétences pédagogiques tout en se préparant à adapter leurs futurs enseignements dans le domaine du français langue étrangère.Bibliographie indicative :
- Barbier, J.M. (dir.) (1996), Savoirs théorique et savoir d'action, Paris, Presses Universitaires de France.
- Cicurel, F. (2011), Les interactions dans l'enseignement des langues, Paris, Didier.
- Pescheux, M. (2007), Analyse des pratiques enseignantes en FLE /S : pour une ergonomie didactique en FLE/S, Paris, L'Harmattan, collection « Action & Savoir ».
- Schön, D. (1994), Le praticien réflexif : à la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel, Québec, Ed. Logiques, coll. Formation des maîtres.
Modalité de contrôle des connaissances
L’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits au régime des Dispensés d’Assiduité passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage.
Nom de l’enseignant
A définir
Code du cours
LLGLPC6U01 (CM) et LLGLPC6U02 (TD)
Prérequis
Avoir suivi le cours « Domaines des SDL : Formes Sonores » au semestre précédent.
Brève présentation du cours
Le descriptif sera transmis dans le courant du 1er semestre.Modalité de contrôle des connaissances
Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage.
Nom de l’enseignant
A définir
Code du cours
LLGLPC6U03 (CM) et LLGLPC6U04 (TD)
Prérequis
Avoir suivi le cours « Domaines des SDL : Structure et Interprétation » au semestre précédent.
Brève présentation du cours
Le descriptif sera transmis dans le courant du 1er semestre.Modalité de contrôle des connaissances
Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage.
SCIENCES DE L'ÉDUCATION
ET DE LA FORMATION
Nom de l’enseignant
Julia POIRIER
Code du cours
LLGEPC6U04
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
À l’aide de partages d’expériences, de références à certains auteurs et de travaux de groupes autour de situations-problèmes proposées par des professionnels de la formation d’adultes, il s’agira de : - Découvrir les secteurs d’activités de la formation d’adultes, les métiers actuels et leurs logiques spécifiques pour faire un lien avec son propre projet professionnel ; - Mettre en œuvre certaines compétences spécifiques des métiers de la formation d’adultes : veille, diagnostic, gestion de projet, animation, conception et valorisation d’une ingénierie (évaluation, qualité).Mots-Clés : Formation d’adulte, expérience, ingénierie de formation.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
Nom de l’enseignant
Pascal SIMONET
Code du cours
LLGEPC6U05
Prérequis
Aucun
Brève présentation du cours
Cette unité propose de découvrir la richesse du Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle (E.A.C.) qui peut se déployer au cœur des enseignements et des activités périscolaires ou extra scolaires. Le Parcours d’EAC répond à des choix politiques de développement des collaborations entre deux ministères : celui de l’Éducation nationale et celui de la Culture. Chaque élève doit bénéficier d’un PEAC : « une éducation à l’art et une éducation par l’art » au cours de sa scolarité. (100% EAC). Imaginé par une danseuse chargée des actions artistiques et des ressources pour le Centre Chorégraphique national de Nantes (intervenante à l’INSPE) et une enseignante de lettres, chercheuse et porteuse de projets danse, cet enseignement est envisagé de manière interdisciplinaire en alternant pratique et réflexivité. Ainsi, au-delà de la présentation de différents projets EAC, les participants pourront non seulement vivre des ateliers autour d’œuvres diverses, destinées à des élèves, mais aussi concevoir – en tant que futurs enseignants, éducateurs… – des articulations entre des enseignements disciplinaires et la pratique artistique proposée. De la sorte, il s’agira d’expérimenter une pédagogie de résonances, rebonds et liens pour comprendre et analyser comment l’EAC peut contribuer à irriguer les savoirs et compétences disciplinaires, et aussi à révéler plus de sens, d’imaginaire, d’autonomie et de coopération chez les apprenants, les enseignants et les artistes.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
Nom de l’enseignant
Information à venir
Code du cours
LLGEPC6U06
Prérequis
Aucun
Brève présentation du cours
Information à venirJour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
Nom de l’enseignant
Christophe MICHAUT et Chloé PANNIER
Code du cours
LLGEPC6U07
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Qu’est-ce que l’orientation scolaire et professionnelle en 2023 ? Comment s’orientent les élèves ? Quels sont les déterminants de cette orientation ? Quelles inégalités sont afférentes au processus d’orientation ? Comment aider les élèves à mieux s’orienter ? Qu’est-ce que l’éducation à l’orientation ?Autant de questions qui feront l’objet de nos réflexions lors de ce cours. Après avoir défini ce que recouvre le vocable « orientation scolaire », nous nous intéresserons aux politiques d’orientation en France et dans le monde avec une centration sur l’orientation des élèves du lycée vers l’enseignement supérieur. Nous focaliserons ensuite notre attention sur les déterminants et inégalités d’orientation avant de prendre connaissance de certains dispositifs d’aide à l’orientation existants ainsi que de certaines pratiques d’accompagnement à l’orientation. Nous terminerons notre propos en évoquant la notion « d’éducation à l’orientation » et en réfléchissant au lien que nous pouvons établir entre l’orientation scolaire et la réussite dans l’enseignement supérieur.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
EXTERIEUR
Nom de l’enseignant
SUAPS
Code du cours
Information à venir
Prérequis
Aucun prérequis
ATTENTION : l'UEC sport ne peut être choisie qu'une seule fois au cours des 6 semestres de la Licence.
Brève présentation du cours
Retrouvez l'offre proposée par le SUAPS sur ce lien : https://www.univ-nantes.fr/vie-de-campus/sport/les-ued-sport-unites-denseignements-decouverte-sportAu premier semestre, les inscriptions débutent le 16 septembre 2024 à 18h.
Modalité de contrôle des connaissances
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Jour, horaire, salle
Les séances auront lieu du 18 septembre au 15 décembre (2h par semaine).