Unités d'enseignement complémentaire de Licence 2 - Semestre 3
LETTRES CLASSIQUES
COURS AVEC LABEL « TRANSITION ÉCOLOGIQUE »
Nom de l’enseignant
Frédéric LE BLAY
Code du cours
LLG3LCEC1A
Prérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Le cours se propose de mettre en dialogue les nouvelles conceptions et représentations portant sur notre relation avec le vivant non-humain telles qu’elles émergent de la philosophie et des débats contemporains (relation Homme/Animal, antispécisme, extension du champ de la sensibilité, réintroduction du biologique dans le fait social, etc.) avec la pensée des Anciens. On interrogera nos paradigmes relatifs à ce qui relève de l’être animé autant dans la profondeur de la tradition philosophique que par le biais de la perspective anthropologique. Le corpus de référence, auquel le cours ne se limitera pas, sera constitué d’écrits d’Aristote, en particulier ceux relevant de la partie zoologique de son enseignement.
Les textes seront présentés et lus en traduction ; aucune connaissance du Grec ancien ou du Latin n’est requise. La bibliographie complète sera présentée lors de la première séance.
Questions qui seront abordées :
- Enjeux et problématiques contemporaines : la « crise du sensible ».
- Homme vs. Animal dans la philosophie antique.
- La pensée zoologique d’Aristote : éléments de contexte.
- L’humain est-il supérieur aux non-humains ?
- Psychologie des animés.
- Sociologie des animés.
Bibliographie
-Aristote, Histoire des animaux, traduction et présentation par Pierre Pellegrin, GF Flammarion, Paris, 2017.
-Aristote, Les parties des animaux, traduction et présentation par Pierre Pellegrin, GF Flammarion, Paris, 2011.
-Aristote, Le mouvement des animaux, La locomotion des animaux, traduction et présentation par Pierre-Marie Morel, GF Flammarion, Paris, 2013.Jour, horaire, salle
lundi de 8h30 à 10h, en salle C011Information auprès du secrétariat des lettres classiques
et consulter la page UEC L2 de l'emploi du temps en ligne
Nom de l’enseignant
Géraldine Hertz
Code du cours
LLGCPC3E6APrérequis
Aucun prérequis / enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR
Brève présentation du cours
Dans ses Philosophes aux enchères, Lucien de Samosate (IIe s. apr. J.-C.) s’amuse à imaginer la vente burlesque, orchestrée par Zeus en personne, des différents représentants des écoles philosophiques qui prédominaient à l’époque impériale : pythagorisme, platonisme, aristotélisme, cynisme, épicurisme, stoïcisme, etc. Cette œuvre volontairement placée sous le signe de la caricature est pour Lucien une façon fantaisiste de dire l’immense variété du panorama philosophique de son temps, héritée d’une histoire de la philosophie déjà multiséculaire. L’objectif de ce cours sera de proposer une introduction aux plus importants de ces courants de pensée (les Grecs parlaient d’haireseis, les Latins de sectae). Dans la langue courante, on y fait référence sans même s’en rendre compte : « aimer d’un amour platonique », « vivre en vrai épicurien », « rester stoïque », etc. Ces écoles de pensée nées dans la Grèce antique proposent chacune une lecture du monde et de la place qu’y occupent les humains ; parce qu’elles ont imprégné la littérature gréco-latine et – par-delà l’Antiquité – les littératures postérieures, elles n’intéressent pas seulement l’historien de la philosophie : on gagne à mieux les connaître si l’on veut comprendre les implicites et les références philosophiques qui sous-tendent bien souvent les textes littéraires.
Bibliographie
Je vous invite à lire dès à présent les chapitres que Roger-Pol Droit consacre aux philosophes de l’Antiquité dans Une brève histoire de la philosophie (Paris, Flammarion, 2008). Durant le semestre, je vous donnerai en outre des conseils bibliographiques plus précis, en rapport avec les différents courants de pensée que nous étudierons.
Jour, horaire, salle
mercredi de 10h à 12H en salle C011Information auprès du secrétariat des lettres classiques
et consulter la page UEC L2 de l'emploi du temps en ligne
Nom de l’enseignant
Angélique Lemarchand
Code du cours
LLGCPC3E3A
Prérequis
Avoir suivi les cours « latin débutant approfondi 1 » et « latin débutant approfondi 2 » en L1.
Brève présentation du cours
Ce cours s’adresse aux étudiants débutants qui ont déjà fait une année de latin en L1 (cours de ‘Latin débutant 1/2’ ou cours de ‘Latin débutant approfondi 1/2’) ou au lycée. Il propose un apprentissage systématique de la langue latine et initie à la version (traduction en français de textes latins). Il permet également de renforcer la maîtrise des compétences grammaticales et d’expression écrite en français. Son objectif est de donner accès aux textes latins, afin de pouvoir aborder, par la suite, l’étude et le commentaire de textes littéraires, philosophiques ou historiques.
Ce cours est vivement conseillé pour les étudiants souhaitant préparer l’épreuve de version latine à un concours d’enseignement et pour les étudiants envisageant des travaux de recherche en lien avec des œuvres écrites en latin (œuvres antiques, médiévales, de la Renaissance ou des 17e-18e s.).Bibliographie
Précis de grammaire des lettres latines, J. Gason, A. Thomas, E. Baudiffier, Magnard
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Muriel Philippe
Code du cours
LLGCPC3E3A
Prérequis
Avoir suivi le cours « latin débutant 1 » et « latin débutant 2 » en L1.
Brève présentation du cours
Le cours propose un approfondissement des connaissances grammaticales acquises en L1, un enrichissement des connaissances lexicales et initie les étudiants à la traduction française de textes latins de difficulté moyenne.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Géraldine Hertz
Code du cours
LLGCPC3E3A
Prérequis
Avoir suivi les cours « grec débutant approfondi 1 et « grec débutant approfondi 2 » en L1.
Brève présentation du cours
Ce cours s’adresse aux étudiants débutants qui ont déjà fait une année de grec en L1 (cours de ‘Grec débutant 1/2’ ou cours de ‘Grec débutant approfondi 1/2’) ou au lycée. Il propose un apprentissage systématique de la langue grecque et initie à la version (traduction en français de textes grecs). Il permet également de renforcer la maîtrise des compétences grammaticales et d’expression écrite en français. Son objectif est de donner accès aux textes grecs, afin de pouvoir aborder, par la suite, l’étude et le commentaire de textes littéraires, philosophiques ou historiques.
Ce cours est vivement conseillé pour les étudiants souhaitant préparer l’épreuve de version grecque à un concours d’enseignement et pour les étudiants envisageant des travaux de recherche en lien avec des œuvres écrites en grec (œuvres antiques, médiévales ou de la Renaissance).Bibliographie
Jean-Victor Vernhes, Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Orphys, 2003.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
Nom de l’enseignant
Simon Cahanier
Code du cours
LLGCPC1E3B
Prérequis
Avoir fait du grec au lycée et/ou en L1
Brève présentation du cours
Cours destiné aux étudiants ayant suivi une année de grec à l’Université (ou ayant fait du grec jusqu’en Terminale). Cet enseignement prépare plus spécifiquement à l’exercice de la version tout en proposant une révision d’ensemble de la grammaire grecque.Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres classiques
PHILOSOPHIE
Nom de l’enseignant
Bruno LANGLET
Code du cours
LLGPPC3E7B
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
L’Essai sur l’entendement humain de John Locke
(et les « questions lockéennes » de la philosophie contemporaine)
L’Essay concerning human understanding de John Locke (1632-1704) est considéré comme l’ouvrage fondateur de l’empirisme anglais. L’esprit y est conçu tel une « table rase » : les idées qui s’y fixent dérivent de l’expérience et livrent des qualités des choses (via les idées de la sensation) ainsi que des capacités de notre esprit (connues par les idées de la réflexion). À partir de là, l’ouvrage développe nombre de points qui, outre leur intérêt intrinsèque, ont la particularité d’avoir intégré la réflexion anglo-saxonne contemporaine.
Ainsi, et par exemple, il pose le problème des qualités premières et secondes des choses dans leur rapport à la notion de powers (ou dispositions) ; du processus d’abstraction et de son degré de dépendance vis-à-vis du langage ; de la critique d’un réalisme des universaux associée à une conception des espèces naturelles ; de l’affaiblissement de la notion de substance et de l’indispensabilité apparente d’un « substratum », afin de pouvoir penser la possession, par une chose, de ses propriétés mêmes ; du statut de l’essence (réelle vs nominale) et de la catégorie des relations ; du concept d’identité « sortale » et de son application différenciée aux objets matériels, aux vivants, aux humains, et surtout aux personnes. Locke, en fondant par cette voie la notion d’identité personnelle, a initié de vifs débats, qui ne sont pas clos. On trouve aussi dans l’Essay les linéaments d’une approche relevant de l’éthique de la croyance.
Nous étudierons certains de ces thèmes en lisant le texte original, mais aussi en nous référant aux articles classiques qui les reprennent ou les discutent. Le cours se fera en français mais en s’appuyant sur les textes dans leur langue originale. S’agissant du niveau d’anglais requis, celui acquis en classe de terminale et en L1 convient et permet de lire les textes. L’important est de travailler avec le texte anglais et un dictionnaire en ayant l’intention de progresser.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Jeudi 14h/16h
COURS AVEC LABEL « TRANSITION ÉCOLOGIQUE »
Nom de l’enseignant
Vasiliki XIROMERITI
Code du cours
LLGPPC3E6B
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Ce cours proposera une introduction aux questions épistémologiques en sciences humaines et sociales. Il s’articulera notamment autour de l’opposition entre monisme et dualisme épistémologiques et, en particulier, autour de la question suivante : les sciences humaines et sociales, dans leur forme traditionnelle, ne sont-elles qu'une forme primitive de connaissance, destinée à être dépassée par les outils et méthodes propres aux sciences naturelles ? Autrement formulé, y a-t-il une spécificité du domaine d’étude de ces disciplines qui justifie une méthode scientifique différente ? Afin de répondre à cette question, notre investigation prendra comme point de départ les conceptions monistes ou unitaristes de la science (positivisme, positivisme logique, naturalisme) auxquelles des arguments dualistes seront par la suite opposés, en passant par la discussion des distinctions classiques entre compréhension et explication, causes et raisons ainsi que faits et valeurs.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Mardi 10h/12h
Nom de l’enseignant
Guillaume DURAND
Code du cours
LLGPPC3E9A
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Ce cours s’inscrit dans la continuité du cours d'initiation à la bioéthique en L1, mais il n’est pas nécessaire d’avoir suivi ce dernier.Philosophie de la sexualité
Y a-t-il une définition de la sexualité ? L’un des premiers problèmes, pour le philosophe, est la multiplicité des pratiques. Le second est la variation historique, culturelle et individuelle des critères par lesquels nous jugeons que tel acte est « sexuel » ou non. Or, il semble bien exister une forme d’activité humaine spécifique, un ensemble de pratiques et de conduites qui appartiennent à la sexualité : les auteurs de ces conduites sont des amants, des amoureux, des partenaires, etc. De plus, la majeure partie d’entre nous distingue, concernant un grand nombre d’actions et quelle que soit notre culture, ce qui relève de la sexualité des autres types d’activités humaines comme la musique, la philosophie ou le surf. Enfin, ce qu’on appelle « la sexualité » paraît le plus souvent lié à l’excitation, au désir et aux plaisirs charnels, mais aussi à la procréation. Tous ces mots ont un sens et renvoient à une réalité aux multiples dimensions (physique, psychique, sociale, politique). Dans ce cours, nous chercherons à définir la sexualité et nous étudierons les principaux problèmes éthiques rencontrés à son propos en particulier dans le champ de la bioéthique.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Lundi 13h/16h
Nom de l’enseignant
Philippe SOULIER
Code du cours
LLGPPC1E8A
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
La question du plaisir, de sa nature et de son lien à la vie bonne, est récurrente dans les dialogues platoniciens. Nous interrogerons ses variations et sa permanence en nous exerçant à la traduction directe de certains passages du Protagoras, du Gorgias, de République IX et du Philèbe. Une connaissance au moins élémentaire du grec ancien est indispensable pour suivre le cours.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Vendredi 16h/18h
Nom de l’enseignant
Z. BOUSSOUFA
Code du cours
LLGPPC1E7APrérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Ce cours s’adresse aux étudiants qui possèdent quelques bases en latin (connaissance des déclinaisons et des conjugaisons). Il porte un double objectif : 1° s’exercer à lire et à traduire des textes philosophiques écrits en latin ; 2° s’initier à la métaphysique médiévale (et plus spécialement à l’ontologie). Le texte principal sur lequel nous travaillerons est le De ente et essentia (1252-1256) de saint Thomas d’Aquin (1225/26-1274). Cette œuvre de jeunesse offre une synthèse de la distinction de l’essence et de l’existence. Nous traduirons d’autres extraits annexes dont certains sont tirés de l’œuvre de maturité de saint Thomas et d’autres de ses commentateurs modernes comme Jean de Saint-Thomas (1589-1644).
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Vendredi 16h/18h
Nom de l’enseignant
Romain PANGAUD pour la méthodologie de la pratique musicale et Will GUTHRIE pour la pratique des musiques actuelles)
Code du cours
LLGPPC3E8A (Méthodologie de la pratique musicale) – LLGPPC3E8B (Pratique des musiques actuelles)3
Prérequis
Avoir suivi les cours de musique renforcée en L1 aux deux semestres
Brève présentation du cours
Méthodologie de la pratique musicaleCe cours poursuit les acquisitions de la première année de Licence. La lecture de la clef de sol et de la clef de fa devient plus difficile, et la clef d’ut est introduise. La maîtrise des chiffrages fondamentaux (accords parfaits, septième de dominante), renversements compris, permet désormais d’aborder des textes d’analyse et d’écriture plus complexes. La pratique du clavier rendra possible une pratique de l’harmonie solide, entendue et ressentie.
Pratique des musiques actuelles
Atelier d’improvisation musicale. Pensez à apporter vos instruments (sauf pour les pianistes, les batteurs... et les chanteurs)
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Méthodologie pratique musicale : vendredi 14h/16h - Pratique des musiques actuelles : cours au Studio d'En Haut (voir emploi du temps)
Nom de l’enseignant
Vincent GRANATA
Code du cours
LLGPPC3U15
Prérequis
Aucun prérequis
Brève présentation du cours
Musique et sciences humainesCe cours est une introduction au champ interdisciplinaire des popular music studies. Il part du constat que les musiques populaires enregistrées – rock, pop, hip-hop, funk, musiques électroniques, etc. – ont souvent été disqualifiées au nom d'une double accusation : celle d'être des produits standardisés de l'industrie culturelle, et celle d'être des artefacts « artificielles » du fabriqués en studio. Ce cours prend le contre-pied de cette double accusation et cherche à montrer, au contraire, que ces musiques sont dignes d’attention musicologique et que l'enregistrement n'est pas une trahison de la musique « vraie », mais un mode d'existence à part entière de l'œuvre, qui appelle ses propres outils d'analyse. Nous suivrons d’abord l’histoire du studio d’enregistrement – du multipiste aux technologies actuelles incluant l’intelligence artificielle –, en montrant comment ces technologies redéfinissent à chaque étape ce qu’est une œuvre musicale. Nous verrons ensuite comment le studio devient lui-même un instrument de création, par l’analyse de cas concrets, des Beatles au hip-hop en passant par les musiques électroniques. Nous nous pencherons ensuite sur l’analyse des musiques noires à travers la notion de groove, ainsi que sur l’histoire du traitement de la voix dans la pop et le hip-hop, de l’autotune à la synthèse vocale. Enfin, nous verrons comment les technologies d’enregistrement ont réinventé la musique live, à l’ère des réseaux sociaux et du streaming.
Modalité de contrôle des connaissances
Contrôle continu en session 1 – Pas de session 2
Jour, horaire, salle
Lundi 16h/18h
LETTRES MODERNES
Nom de l’enseignant
Paul-André CLAUDEL
Code du cours
LLGMPC3U10
Prérequis
Aucun prérequis
Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR mais non proposé dans le bloc "Découverte" aux étudiants de Lettres modernes.
Brève présentation du cours
Romans de gare, séries d’espionnage, sagas de science-fiction, romances à l’eau de rose, épopées spatiales, cycles d’heroic fantasy… Ces genres réputés « mineurs » ou « commerciaux » sont généralement tenus pour quantité négligeable par les spécialistes de littérature : cantonnés dans une sorte de sous-système des lettres, loin des grandes œuvres consacrées, ils sont ce que les « séries B » ou les « séries Z » sont au cinéma d’auteur. Regardées avec une pointe de condescendance, ces œuvres présumées « faciles » – dans lesquelles l’ambition littéraire cède le pas au pur plaisir de la lecture – constituent pourtant la masse de la production d’une époque, et sans doute sa partie la plus énergique et la plus vivante. En cela, elles sont des instruments précieux pour comprendre le fonctionnement même de l’institution littéraire, fondé sur une dialectique constante entre lignes hautes et lignes basses, centre et périphérie. De Fantômas à James Bond, de Tarzan à Wolverine, de San Antonio à OSS 117, de Robert Langdon à Katniss Everdeen, nous chercherons donc, dans le cadre de ce cours d’introduction, à tracer les contours du paralittéraire – et à saisir, à travers cette étude, les mécanismes d’institutionnalisation (ou inversement de minoration) des œuvres et des auteurs.Une bibliographie détaillée sera distribuée à la rentrée.
Pour lancer la réflexion, on pourra lire avec profit l’article « Paralittérature » de Denis Saint-Jacques dans Le Dictionnaire du littéraire, sous la direction de Paul Aron, Denis Saint-Jacques et Alain Viala, Paris, Presses Universitaires de France, 2002, p. 420-421.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres modernes.
Nom de l’enseignant
Philippe POSTEL
Code du cours
LLGMPC3U11
Prérequis
Aucun prérequis.
Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR mais non proposé dans le bloc "Découverte" aux étudiants de Lettres modernes.
Brève présentation du cours
Le cinéaste japonais Akira Kurosawa (黒澤 明, 1910-1998) a réalisé trois adaptations de tragédies de Shakespeare : Macbeth (1606) et Le Roi Lear (1605-1606) sont transposés dans le Japon médiéval caractéristique du genre cinématographique du « film historique » (jidaigeki/ 時代劇), qui s’inscrit dans la « période des provinces en guerre » (sengoku jidai/ 戦国時代) ; Hamlet (1599-1601) est transposé dans le Japon d’après-guerre et adopte le modèle du « film noir » (filmu nowaru/ フィルム・ノワール). Il s’agira d’étudier le double transfert du théâtre vers le cinéma d’une part et de l’Europe vers le Japon d’autre part, en procédant à une comparaison globale entre les œuvres, puis à des analyses comparées d’extraits (environ trois par œuvre).
Programme• Shakespeare, Macbeth, édition GF-Flammarion, traduction de Pierre Jean Jouve, 1993.
• Shakespeare, Le Roi Lear, édition GF-Flammarion, traduction d’Armand Robin, 1995.
• Shakespeare, Hamlet, édition GF-Flammarion, traduction de François Maguin, 1995.
• Kurosawa, Akira, Le Château de l’araignée (Kumonosu-jō/ 蜘蛛巣城, 1957), Wildside, 2018.
• Kurosawa, Akira, Ran (乱, 1985), StudioCanal, 2016.
• Kurosawa, Akira, Les salauds dorment en paix (Warui yatsu hodo yoku nemuru/ 悪い奴ほどよく眠る, 1960), Wildside, 2018.
Vous pouvez regarder les films et lire les pièces dans d’autres éditions. Les films sont accessibles sur Madoc.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres modernes.
Nom des enseignantes
Christelle PASQUIER-CHEVRIER
Code du cours
LLGMPC3U06
Prérequis
Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR mais non proposé dans le bloc "Découverte" aux étudiants de Lettres modernes.
Attention : pour bien se préparer au concours du CRPE, il est nécessaire de suivre l’UE de culture générale en littérature sur les deux semestres de la L2 puis sur les deux semestres de la L3, car l’apprentissage de la grammaire est progressif et repose sur des pré-requis. Ce qui est vu au premier semestre de la L2 (lexicologie, conjugaison, classes grammaticales) sert de base pour l’étude de la syntaxe au second semestre de la L2 puis en L3.
Brève présentation du cours
Programme de grammaire : le livret recommandé par le Ministère de l’Éducation Nationale sera déposé sur MADOC. Les étudiant.e.s peuvent également consulter la grammaire « Grévisse de l’enseignant ».
Programme de littérature : La littérature engagée à travers les siècles et les genres (de l’intime au collectif). Genres convoqués : l’autobiographie, le roman réaliste.
Méthodologie : apports sur l’expression écrite (partie 3 du CRPE) et construction d’un carnet de lecteur en lien avec les entrées du cycle 4 pour ancrer la culture littéraire dans la préparation du concours et construire des univers de références.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des lettres modernes.
SCIENCES DU LANGAGE
Nom de l’enseignant
Jean-Marc BELTZUNG
Code du cours
LLGLPC3U01 (CM) et LLGLPC3U2 (TD)
Prérequis
Avoir suivi les cours Introduction aux Sciences du Langage 1 (Linguistique Générale) et 2 (Variations). Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il est impossible de s’inscrire uniquement au TD.
Brève présentation du cours
Après avoir extrait le système phonétique du français de l'API (Alphabet Phonétique International) et expliqué son fonctionnement ainsi que ses particularités, nous aborderons les différentes caractéristiques articulatoires et acoustiques des sons du langage. Dans la seconde partie de ce cours, nous aborderons les concepts de base de la phonologie (oppositions, traits distinctifs, classes naturelles, allophonie, etc.) et verrons en quoi ce domaine des sciences du langage se distingue de la phonétique.Modalité de contrôle des connaissances
Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage
Nom de l’enseignant
_____
Code du cours
LLGLPC3U03 (CM) et LLGLPC3U04 (TD)
Prérequis
Avoir suivi les cours Introduction aux Sciences du Langage 1 (Linguistique Générale) et 2 (Variations). Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il est impossible de s’inscrire uniquement au TD.
Brève présentation du cours
Le cours portera sur les problèmes d’analyse de la structure syntaxique des phrases et de leur interprétation / compréhension.Modalité de contrôle des connaissances
Les étudiants peuvent choisir de s’inscrire uniquement au CM (3 ECTS) ou à l’ensemble CM + TD (2*3 ECTS). Il ‘est impossible de s’inscrire uniquement au TD. L’évaluation se fait en TD. Pour les étudiants inscrits en CM+TD, l’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale. Les étudiants inscrits dans le CM uniquement sont soumis au même régime que les Dispensés d’Assiduité : ils passeront la dernière évaluation de l’année (Devoir Écrit).
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage
Nom de l’enseignant
_____
Code du cours
LLGLPC3U08
Prérequis
A titre transitoire en 2023-2024 (nouvelle maquette), pas de pré-requis. A partir de 2024-2025 : Avoir suivi le cours “Introduction aux Sciences du Langage 1 : Linguitique Générale”.
Brève présentation du cours
« Didactique des langues et des cultures ». Apprendre une langue dépend pour partie du contexte dans lequel cet apprentissage se réalise. Nous passerons en revue différentes situations d'apprentissage, et étudierons soit les processus d'acquisition qui les sous-tendent, soit les approches pédagogiques qui semblent les favoriser. Mais apprendre une langue, c'est aussi comprendre les éléments culturels qui l'ont façonnée, et prendre conscience des aspects interculturels existants. Ils seront donc également discutés.Références
- Besse, H. (1995). Méthodes et pratiques des manuels de langue. Paris : Crédif/Didier.
- Byram, M., Nichols, A. et Stevens, D. 2001. Developing Intercultural Competence in Practice. Clevedon : Multilingual Matters.
- Cuq, J.P. (dir.). (2003). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : CLE international.
- Germain, C., & Netten, J. (2010). La didactique des langues: les relations entre les plans psychologique, linguistique et pédagogique. Actes du CMLF 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 519-537.
- Germain. C (2017). L’approche neurolinguistique (ANL). Foire aux questions. Québec : Myosotis Presse.
- Klein, W. & Perdue, C. (1997). The basic variety (or: Could not languages be much simpler?). Second Language Research 13(4). 301–347.
- Mitchell, R., & Myles, F. (2004). Second Language learning theories. New-York: Oxford University Press.
- Zarate, G., Gohard-Radenkovic, A., Lussier, D. & Penz, H. (2003). Médiation culturelle et didactique des langues. Strasbourg : Éditions du Conseil de l'Europe.
Modalité de contrôle des connaissances
L’évaluation se fait par Évaluation Continue Intégrale.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences du langage
SCIENCES DE L'ÉDUCATION
ET DE LA FORMATION
Nom de l’enseignant
Sébastien URBANSKI
Code du cours
LLGEPC3U07 / LLGEPC3E7A
Prérequis
Enseignement ouvert à tous les étudiants de l’UFR.
Brève présentation du cours
Les questions de citoyenneté font partie du programme de l’école primaire en EMC (Éducation Morale et Civique), mais elles se posent également dans certaines situations de travail, en lien avec l’expression de croyances religieuses ou la manifestation d’attitudes discriminatoires. Ce cours est l’occasion de rappeler le contenu et la cohérence des principes politiques qui fondent l’école publique, dont l’évolution historique sera brièvement évoquée. Dans un second temps, nous étudierons quelques situations de travail ayant engendré des désaccords professionnels en milieu scolaire au sujet de la laïcité, de la république et de la diversité sociale et culturelle.Bibliographie :
- Calvès G., 2022, La laïcité. Paris : La Découverte, coll. Repères.
- Dubet F., 2018, Durkheim et les questions scolaires : hier et aujourd’hui. In Cuin C.-H. & Hervouet R. (dir.), Durkheim aujourd’hui, Paris, Presses universitaires de France, p. 45-66.
- Lantheaume F., Urbanski S. (dir.), 2023, Laïcité, discriminations, racisme. Les professionnels de l’éducation à l’épreuve, Lyon, Presses universitaires de Lyon.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
Nom de l’enseignant
Sibylle ORLANDI (Responsable : Pascal SIMONET)
Code du cours
LLGEPC3U08
Prérequis
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Brève présentation du cours
Cet atelier se déploie sur 10 séances de 2h. Le parcours proposé mêle intimement écriture et mise en voix : il demande une présence assidue et un engagement de chacun.e dans le groupe. Des exercices d’écriture vous inviteront à éprouver des formes nouvelles, inattendues, de relation aux mots. Un travail sur l’oralité (le souffle, la posture, la voix, l’intention) vous conduira ensuite à explorer la relation à l’autre. Comment porter un texte ? Comment instaurer uneconfiance (vis-à-vis de soi, vis-à-vis du groupe, vis-à-vis du texte) dans le temps très particulier de la prise de parole en public ? Plus qu’une série de « recettes », cet atelier vous propose des temps d’exploration guidée et de partage, afin de nourrir (collectivement et individuellement) ces trois pistes : plaisir d’écrire, plaisir de lire et plaisir de dire.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
Nom de l’enseignant
Mathématiques - 12h TD
Benjamin VENTANA (Responsable : Ines ALBANDEA)
Histoire Géographie - 12h TD
Samuel GUICHETEAU (Responsable : Jérôme KROP)
Code du cours
LLGEPC3U06 / LLGEPC3E6A
Prérequis
Aucun prérequis
Enseignement non ouvert aux L2 Lettres modernes dans le bloc « Découverte ».
Brève présentation du cours
MathématiquesL’enseignement complémentaire de « Mathématiques » permettra de se préparer aux épreuves du Concours de Recrutement de Professeurs des Écoles (C.R.P.E.) notamment en réactivant les connaissances mathématiques au programme de l’épreuve écrite d’admissibilité et en explorant des aspects didactiques et pédagogiques de l’épreuve orale d’admission. Une aide méthodologique pour préparer le concours sera également fournie.
Histoire Géographie
Les étudiants découvrent l'enseignement de l'histoire en cycle 3 à l'école primaire. Ils découvrent les étapes de la réalisation d'une séquence : prendre connaissance des documents officiels (programme, fiches destinées aux professeurs des écoles), faire le point sur les savoirs scientifiques, transposer ces savoirs savants dans le cadre scolaire sous la forme d'objectifs de connaissances. Au-delà, ce cours présente l'inscription de l'enseignement scolaire de l'histoire dans une approche constructiviste caractérisée par des démarches d'investigation à l'échelle de l'ensemble du projet pédagogique de l'école primaire : la séquence d'histoire est conçue comme une enquête menée par les élèves afin qu'ils produisent des explications historiques en vue de répondre à une problématique. Les étudiants expérimentent l'élaboration d'une séquence et cette expérimentation constitue l'évaluation de cet enseignement.
Jour, horaire, salle
Information auprès du secrétariat des sciences de l'éducation et de la formation
EXTERIEUR
COURS AVEC LABEL « TRANSITION ÉCOLOGIQUE »
Nom de l’enseignant
Paul FATTAL, Céline CHADENAS, Christine MARGETIC
Code du cours
_______
Prérequis
Enseignement non ouvert aux L2 Lettres modernes dans le bloc « Découverte ».
Brève présentation du cours
Pouvant être définie comme passage d’un état à un autre, la transition peut être appréhendée par les géographes à différents échelles : spatiales et temporelles. La transition écologique ne se résume pas uniquement aux changements de l’environnement, mais renvoie aussi à des (co)-évolutions de systèmes socio-écologiques. Ce cours propose de revenir sur les rythmes temporels et les échelles des changements de la nature ainsi que sur la capacité des territoires et de ses acteurs à ancrer dans la durée cette transition. A chaque semestre, trois entrées seront privilégiées : l'élévation du niveau marin, la biodiversité et l'alimentation au premier semestre, l'eau, les cités englouties et la transition sociétale au second semestre.Modalité de contrôle des connaissances
Session 1 : examen terminal écrit de 2 heures
Session 2 : examen terminal écrit de 2 heures
Jour, horaire, salle
Les lundis de 16h à 18h en amphi D : 18/09, 25/09, 02/10, 09/10, 23/10, 06/11, 13/11, 20/11, 27/11 et 04/12.
Nom de l’enseignant
SUAPS
Code du cours
Information à venir
Prérequis
Aucun prérequis
ATTENTION : l'UEC sport ne peut être choisie qu'une seule fois au cours des 6 semestres de la Licence.
Brève présentation du cours
Retrouvez l'offre proposée par le SUAPS sur ce lien : https://www.univ-nantes.fr/vie-de-campus/sport/les-ued-sport-unites-denseignements-decouverte-sportAu premier semestre, les inscriptions débutent le 16 septembre 2024 à 18h.
Modalité de contrôle des connaissances
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Jour, horaire, salle
Les séances auront lieu du 18 septembre au 15 décembre (2h par semaine).